ÉCOLE INCLUSIVE : LES LEVIERS D’UNE PEDAGOGIE ACCESSIBLE ET D’UNE MOBILISATION COLLECTIVE

Dans une classe, que peut-on faire concrètement demain matin pour qu’un élève avec Troubles neurodéveloppementaux à besoins spécifiques puisse apprendre, se réguler et trouver sa place ?
À partir de l’expérience de terrain d’une école engagée, cette table ronde donnera à voir des pratiques concrètes, des ajustements possibles et l’apport d’un dispositif clé : l’autorégulation (DAR / EAR).

Éducation, école inclusive, apprentissages et communication